台灣七年級生物題庫精華
前言
台灣的七年級生物課程涵蓋廣泛的生物學主題，從細胞生物學到生態學。本文彙整了該課程的常見題庫，提供學生深入了解生物學概念並為考試做好準備的資源。
目錄
- 細胞生物學
- 遺傳學
- 生物演化
- 植物生物學
- 動物生物學
- 生態學
- 其他重要概念
1. 細胞生物學
小標題：細胞的結構和功能
- 細胞膜：保護細胞、控制物質進出
- 細胞核：包含遺傳物質（DNA）
- 細胞質：進行細胞活動的區域
- 細胞器：執行特定功能的小型結構（例如線粒體、核糖體）
整理表格：細胞器功能
| 細胞器 | 功能 |
|---|---|
| 線粒體 | 產生能量 |
| 核糖體 | 合成蛋白質 |
| 高爾基體 | 處理和分泌物質 |
| 內質網 | 合成、運輸和降解物質 |
| 液泡 | 儲存物質 |
2. 遺傳學
小標題：孟德爾遺傳定律
- 分離定律：親代的等位基因在配子形成時隨機分離
- 自由組合定律：不同性狀的基因遺傳時彼此獨立
整理表格：孟德爾遺傳定律
| 定律 | 描述 |
|---|---|
| 分離定律 | 等位基因在配子形成時隨機分離 |
| 自由組合定律 | 不同性狀的基因遺傳時彼此獨立 |
3. 生物演化
小標題：達爾文的自然選擇論
- 變異：同種類生物個體之間存在遺傳變異
- 遺傳：變異性狀可以遺傳給後代
- 競爭：資源有限，導致個體之間競爭
- 選擇：具有有利變異的個體更有可能生存和繁殖
整理表格：自然選擇論的過程
| 步驟 | 描述 |
|---|---|
| 變異 | 個體之間存在遺傳變異 |
| 遺傳 | 變異性狀可以遺傳給後代 |
| 競爭 | 資源有限，導致個體之間競爭 |
| 選擇 | 具有有利變異的個體更有可能生存和繁殖 |
4. 植物生物學
小標題：光合作用
- 定義：植物利用光能將二氧化碳和水轉化為葡萄糖和氧氣的過程
- 反應方程式：6CO₂ + 6H₂O + 光能 → C₆H₁₂O₆ + 6O₂
- 光反應：在葉綠體中利用光能產生 ATP 和 NADPH
- 暗反應（卡爾文循環）：在葉綠體中利用 ATP 和 NADPH 將二氧化碳轉化為葡萄糖
整理表格：光合作用的階段
| 階段 | 發生位置 | 反應物 | 產物 |
|---|---|---|---|
| 光反應 | 葉綠體膜 | 二氧化碳、水 | ATP、NADPH、氧氣 |
| 暗反應 | 葉綠體基質 | ATP、NADPH、二氧化碳 | 葡萄糖 |
5. 動物生物學
小標題：動物的營養方式
- 自營營養：以陽光或化學能為食
- 異營營養：攝取其他生物為食
- 濾食性：從水中過濾出食物顆粒
- 寄生性：從寄主身上獲取營養
- 共生性：兩個物種互利共生
整理表格：動物的營養方式
| 營養方式 | 描述 | 例子 |
|---|---|---|
| 自營營養 | 以陽光或化學能為食 | 植物、藻類 |
| 異營營養 | 攝取其他生物為食 | 獅子、老虎、人類 |
| 濾食性 | 從水中過濾出食物顆粒 | 鯨鯊、貝類 |
| 寄生性 | 從寄主身上獲取營養 | 跳蚤、吸血鬼蝙蝠 |
| 共生性 | 兩個物種互利共生 | 地衣、豆科植物和根瘤菌 |
6. 生態學
小標題：生態系
- 定義：生物群落及其所生活的環境
- 組成：生產者、消費者和分解者
- 食物鏈：能量從生產者流向消費者的線性序列
- 食物網：相互連接的食物鏈
- 生態金字塔：表示各營養級生物數量或能量的圖表
整理表格：生態系組成
| 組成 | 描述 |
|---|---|
| 生產者 | 自營營養，製造食物 |
| 消費者 | 異營營養，攝取其他生物為食 |
| 分解者 | 分解有機物，釋放營養 |
7. 其他重要概念
- 生物分類學：對生物進行分類和命名
- 生物科技：利用生物體或其組成成分來創造或修改產品或技術
- 環境保護：保護生態系統和生物多樣性
- 科學方法：一連串步驟，用於收集和分析數據並提出假設和理論
推薦連結
- 台灣教育部七年級生物課綱：https://www.edu.tw/Content/Content.aspx?id=11181
- 國立自然科學博物館生物學教育中心：https://www.nmns.edu.tw/exhibits/
- 台灣生物科技教育學會：https://www.biotech.org.tw/
常見問題
Q：如何準備七年級生物考試？
A：專注於理解概念，練習題目，並定期複習。
Q：什麼是自然選擇？
A：具有有利變異的個體更有可能生存和繁殖，將這些變異傳遞給後代的過程。
Q：光合作用的兩個階段是什麼？
A：光反應和暗反應（卡爾文循環）。
Q：為什麼生態系中的生物多樣性很重要？
A：生物多樣性有助於維持生態系統的穩定性、生產力並提供生態系服務。
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